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VIDEO Modernidad y Contramodernidad

Este vídeo tiene el objetivo de reseñar algunos de los principales ejes interpretativos de esta primera unidad sobre la Modernidad y la Contramodernidad. Les recomendamos que lo vean porque ahí hacemos una síntesis de los diferentes problemas que aparecen en las lecturas que les estamos dejando.

LECTURA Nº2 Sivlia Federici y Eduardo Gruner: mujeres, América Latina y Contramodernidad

Estimadxs, les dejamos dos materiales de lectura que versan sobre algunos problemas de la modernidad, pero desde el punto de vista de las mujeres y de América Latina. La primera es la Introducción del libro de Eduardo Grunes "La oscuridad y las luces. Capitalismo, cultura y revolución". También le vamos a pedir que lean la Introducción del libro de Silvia Federici "Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria" (subimos el libro entero -por si a alguien le interesa tenerlo- pero solo tiene que leer la intro que abarca de las páginas 21 a la 33). También les dejamos una guía de lectura para el texto de Gruner y un power point sobre Federici a modo de orientación.

Silvia Federici: https://drive.google.com/open?id=1A9tAibqr-yI1Fd2DXiKtY-rxG5nPl_fo

Orientaciones para la lectura de Federici: https://drive.google.com/open?id=1HgRIYlPJOdlo0YmKY8jUYVWAsu_NDa_A

Eduardo Gruner: https://drive.google.com/open?id=1Dxe2_y0zo559zB8nGnPbH3a_xXi-ciqM

Orientaciones para la lectura de Gruner: https://drive.google.com/open?id=1nQx50L-Tvkiq3wuescyNgtWq3tcV7LAg

VIDEO: Pensar históricamente

LECTURA Nº1 Guia de lectura y artìculo de Nicolás Casullo

Les dejamos el artículo de Nicolas Casullo "La Modernidad como autorreflexión" y una guía de lectura para que puedan pensar diferentes problemáticas que plantea el autor.

Enlace para descargar el texto: https://drive.google.com/open?id=121C6ZaJORyGqs200KuuJRbetRamS6aJP

Enlace para descargar la guía de lectura: https://drive.google.com/open?id=1C1hgL7YVjwnKCqoYISKhSYm98_HrrDwc

Sobre la lectura (y la necesidad ineludible de leer)

Las actividades de acompañamiento pedagógico virtual que vamos a proponerles parten de una necesidad fundamental: la lectura de diversos textos que (anticipamos) irán creciendo en grados de complejidad.

De modo que nuestra intención es acercarles algunas ideas en relación a esa lectura que deberán realizar para alejarnos progresivamente de un mero reproductivismo hasta acercarnos a formas crecientemente críticas de abordaje.

Para ello no dude que será necesario leer cada texto, cada fragmento varias veces.

Tampoco dude en hacer uso de diccionarios para aclarar los significados de términos o conceptos que no comprenda. Ello es muy importante. 

También será necesario: identificar al autor/a del artículo o libro y el momento en que ese texto fue producido.

Atender a la forma y estructura del texto: a su título, subtítulos, parágrafos, citas al pie de página o al final del texto son muy importantes y a menudo aclaratorias, a la  bibliografía con que fue construido ese dispositivo.

Sumergirse en el texto implicará intentar analizar de qué se ocupa el mismo (qué estudia, describe o relata), los problemas que aborda, los argumentos que despliega hasta llegar a las conclusiones o afirmaciones.

Implica considerar y construir una jerarquía propia desde el texto mismo propiciada por una lectura crecientemente comprensiva del mismo. Poder diferenciar argumentos centrales y secundarios, ideas fuertes y separar detalles no relevantes o triviales. 

En todo momento en relación a los textos que propondremos es muy necesario ubicar las variables temporales y espaciales contenidas en ellos. (¿a qué momento histórico refiere el o la autor/a?), (a que espacio social y geográfico lo remite?).

Es necesario aclarar que algunxs autores plantean perspectivas críticas en relación a los problemas que abordan  y asumen. También encontraremos textos que polemizan con vertientes de pensamiento, autorxs y perspectivas. Es muy importante comenzar a  percibir esos indicios ya que en algunos textos ellos son muy evidentes y en otros aparecen de modo más larvado.

Advertimos, sin ser exhaustivxs, que los textos forman parte de un campo socio-cultural abierto (antes y ahora) a las más diversas controversias. Y que encontrará en las propuestas de lectura de la cátedra posiciones que parten de perspectivas teóricas, historiográficas, políticas y filosóficas diversas.

INFORMACIÓN SOBRE LA DINÁMICA DE TRABAJO DURANTE EL AISLAMIENTO SOCIAL